ZDROWE NAWYKI ŻYWIENIOWE

ponad 3 lat temu

NA CO WARTO ZWRÓCIĆ UWAGĘ?

 

Jeśli dziecko

  • je wybiórczo,

  • nie jest w stanie usiąść z innymi dziećmi do posiłku,

  • skarży się na zapachy, nie tylko związane z jedzeniem,

  • niechętnie się brudzi,

  • zmienia swoje zachowanie w miejscach, w których jest nadmiar bodźców, staje się niespokojune i pobudzone lub wręcz przeciwnie- nadmiernie wycofane,

  • jest wycofane wobec rówieśników,

  • ma problemy z motoryką dużą i małą,

  • jest wyczulone na dźwięki,

  • nie przepada za myciem zębów,

  • często reaguje odruchem wymiotnym,

  • unika zabaw na placu zabaw,

  • unika zajęć plastycznych,

  • potyka się i przewraca,

  • preferuje pokarmy, które nie są polane sosem,

  • lubi jeść wszystko osobno; osobno chleb, osobno ser


    to warto skierować je do terapeuty integracji sensorycznej!

 

Jeśli dziecko

  • wadę wymowy,

  • nieprawidłowo połyka,

  • prezentuje ustny tor oddechoey,

  • ślini się,

  • preferuje wyłącznie gładkie pokarmy lub takie, które sięłatwo rozpuszczają,

  • krztusi się,

  • reaguje odruchem wymiotnym kiedy ma pokarm w buzi,

  • nie potrafi gryżć, żuć,połykać , pić z otwartego kubka,

  • ma wadę zgryzu,

  • mimo swojego wieku nadal korzysta z butelki, kubka niekapka itp

 

to warto, aby w pierwszej kolejnści dziecko zobaczył logopeda zajmująy się terapią karmienia!

 

Jeśli dziecko

  • ma obniżone napięcie mięśniowe,

  • jest męczliwe,

  • ma wadę postawy,

  • ma wady ułożenia stóp,

  • ma wadę zgryzu,

  • prezentuje ustny tor oddechowy,

  • potyka się i przewraca,

     

to warto, aby dziecko zobaczył również fizjoterapeuta!

                                                                                                                                                                                Opracowano na podstawie źródeł internetowych  Katarzyna Ulewicz

                                                                                                                                                                                                                    \